现实日常生活中，在遭到冤枉、碰到冷遇或心境欠好时，我们往往会利用恰当的机会、方法实行宣泄。
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可孩子在幼儿园或家庭日常生活中，也会碰着不舒心的事儿，从而呈现大哭大闹、大声嚎叫、摔坏玩具、撕破画册，甚至赖在地上打滚，成心把衣服弄脏弄破等行动。经过一阵宣泄撒野，孩子的紧张焦虑的心境便会逐步缓解，重又趋于平衡，恢复到正常状态。这状态很像酷热的炎天，忽然乌云密布、雷电交集、大雨倾盆，但一阵倾注之后，重又云开日出、景色宜人一样。因此，对于孩子“发性格”，大人可作“冷处置”，不用猝不及防，更不要去“泼油救火”。
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但是，一些家长与教师，因为不睬解孩子的心理特色，往往把孩子的宣泄行动视为“有意毁坏”，因此严加训斥与制止，迫使孩子强行抑制已经发作的性格，迫令其把哭声“憋”回去。如此做既不公道，又不科学。孩子慑于大人的训斥，外表上是不声不响了，但怨气却窝憋在心里，加重了紧张焦虑。长时间如斯，孩子得不到宣泄的机会，不只于心理健健康康有碍，而且会严峻波及神经功能与健健康康生长。所以，在无妨害他人与适度的准绳下，家长无妨让孩子使使性质、发发性格。须知孩子们“发性格”，究原本质来说，乃是释放积存在胸中的怨气，是一种必要的自我心理调理。
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